創意下一代 機器人裡的未來

     在智慧科技應用發達的現代，「機器人大賽」已是創意教育與科學教育成效檢驗的戰場。高雄市旗津國小雖然位處邊陲，但卻已經連續三年代表台灣參加全球三大機器人比賽之一的第一樂高聯盟大賽(FIRST LEGO League，簡稱FLL)，2008年在美國亞特蘭大的比賽更拿下「機器人任務表現賽」冠軍及「團體精神獎」，靠的是創意、熱情、合作與體驗的精神。

2010 FLL世界盃機器人大賽 5月高雄登場

     今(2010)年的FLL世界盃機器人大賽首度由高雄市主辦，5月7～8日，來自五大洲、23個國家、64個隊伍，超過600位選手參賽，台灣八支代表隊伍中，其中高市就有旗津國小、苓洲國小、陽明國小三支代表隊伍，在高雄巨蛋一起展現創意與科技應用結合的成果，結果共榮獲4項金牌，最為風光。這次比賽所有隊伍針對「智慧移動大挑戰」(Smart Move)的主題，研究出能克服真實世界問題的創新機器人，再度上陣的旗津國小不負眾望，一舉拿下「機器人表現獎」及「主辦國隊伍表現優異獎」；苓洲國小獲「創意簡報獎」，陽明國小則奪得「裁判團獎」。

     三所作風迥異的學校，一個城市的創意與科技教育，以及全世界的同台競技，2010 FLL世界盃機器人大賽說出好幾個不同的故事。

活力充沛 陽明國小搭建文化橋樑

     採訪當天，一踏進陽明國小，唱歌歡呼的聲音一陣一陣傳來，原來這一天是班徽班服競賽的日子。從一年級到六年級、每一班輪流以各種造型、或唱或跳，展現團隊精神。「很有活力啊！」，我和同行的攝影不禁對不絕於耳的歡唱聲發出讚嘆。

     陽明國小校長蔡金柱說，為了鼓勵發展創意，學校會不定期舉辦各種競賽活動，給孩子們發揮的空間。他認為要培育學生的創造力，最重要的有四P：人(person)、環境(place)、過程(process)、以及產出(product)，所以學校除了在開放的校園環境及創意課程之外，還需要透過研習或競賽來驗收創意教學的產出。

     參加機器人大賽，也是出於這個理念的決定。陽明國小從2005年就開始在六年級資優班的課程中加入機器人相關課程，在經過四年的累積教學之後，決定從去(2009)年開始參加FLL舉辦的競賽，希望透過比賽的參與，檢視教學成果。去年第一次參加比賽，因為缺乏經驗，所以沒有得到名次。但在吸取去年比賽心得之後，今年再度挑戰，就一舉獲得全國第3名，並且取得世界大賽的參賽權。

與三地國小合作 學習多元文化與社會關懷

     以「太陽之子」為名的陽明國小團隊，參賽作品主要精神是以機器人來協助88風災受災地區重建後的工作，諸如以機器人協助旅遊導覽、為遊客沖泡飲料等等。為了瞭解當地需求，指導老師吳代發、薛育青等人從去年九月之後就帶著學生前往山地部落，突破一次又一次的交通不便，和屏東三地國小的小朋友有了深度連結，也一起共組了參賽團隊。吳代發說，這次比賽主題是「智慧移動」，他認為真正的意義就是「愛的傳遞」，是文化、情感、關懷的交流，這才是學生在機器人大賽最重要的收穫。

     透過這次交流，三地國小的孩子認識了從未見過的新科技，羞澀地說要把這個訊息告訴部落裡的牧師，「有了這個以後會很方便」，而陽明國小的孩子則體會到了原住民文化的深刻與多元。吳代發說，城裡的孩子有「太多的激情、太少的感動」，這次的經驗不只是我們教三地國小的孩子，其實，更多的是我們向原住民小朋友學習。「他們長大後都會成為社會的中堅，希望從小的人文接觸，可以讓他們未來不只有金、權，還能有社會關懷。」。

一般生也能勝任  苓洲國小擊敗眾多對手勝出

     不同於其他團隊由資優學生組成，由蔡豊珍、王慧妍老師帶領的苓洲國小參賽團隊成員全部來自於該校五年一班，這一班雖然是一般常態的班級，但是卻能在第一次參加全國比賽時就擊敗許多由資優生、或國高中生組成的隊伍，獲得第6名的佳績，並且同樣躋身2010世界大賽。

     團隊指導老師王慧妍是五年一班的導師，在轉入苓洲任教前，有七年帶領獅甲國小資優班的經驗，並曾參加兩次全國競賽，分獲第2、第3名，甚至曾帶團隊到日本參加國際賽。王慧妍說，自己有參加FLL的經驗，比較能夠知道參賽的過程與方法，或許對苓洲的孩子多少有些幫助。

多元化的創意課程 激發孩子想像力

     王慧妍表示，一般班的孩子參賽比較吃虧，因為資優班平時就已將機器人的相關科學納入課程，也有很多的說唱、演說等常態之外的課程設計，對學生的知識、創意、表達都很有幫助，但是一般班的課都是常態課程，因此，要花更多的時間與更多補充教學的方式，來讓孩子發展想像力與創造力。

     每週四下午的綜合活動以及周五的藝術與人生時間，王慧妍讓班上同學以各種主題創作，並接觸兒童戲劇、音樂、美術等等。訪問當時，剛好是週四的綜合活動時段，只見班上學生分成幾組，剪報紙的、黏膠帶的、畫畫的、捲紙的，分工合作地忙碌著，一問之下，才知道原來這天王慧妍出的主題是「創意提袋」，孩子們要以自己的方式，創作出「提最重的」、「最有造型的」、「最美觀的」提袋。

     王慧妍說，除了創意課程之外，她也鼓勵學生參加各種比賽，透過比賽打開自己的視野，認識世界、了解自己的優勢與不足。不管是朗讀比賽、台灣網際博覽會、或是科工館和西門子公司主辦的太陽能車比賽，班上學生都去參加，也獲得不錯的成績，像太陽能車比賽就獲得創意造型第2名，不過，王慧妍認為最重要的是，在這個過程裡，看見孩子們一點一滴地改變。

各取所長 相互合作

     在介紹自己的作品時，苓洲的小朋友一點也不怯場，一一地告訴我們每一個機器人設計的目的與功能。「這是太陽能發電車，可以在災難現場發電，供給救災救難所需要的電力與照明。」、「這是多功能車，除了可以挖起大型的土石之外，還有紅外線發射器，如果河水太急過不去，可以發射大型流籠到對岸，載東西、人員或是把救難車運送過去」。孩子們口齒清楚又堅定地說明，他們的機器人是因應地震災害發生時的各種狀況所設計的。

     十個參賽的孩子裡，有擅長美術的、有擅長組裝的、有邏輯清晰的，每個人的專長都不同。王慧妍說，一般班的孩子各有所長，要讓他們發揮各自的優點並相互配合，像團隊中能快速組裝機器人的小朋友，雖然較羞於口語表達，但卻擔任非常重要的角色。

在每個小細節裡 體會創意

     注重孩子的適性發展，不只是王慧妍帶的五年一班，而是整個苓洲國小的信念。學校沒有制式的升旗典禮，而是把時間開放給學生和老師。學生可以自己擔任主播、記者，自己主持朝會，決定每天早上播報的主題與內容，或是讓老師自由運用，師生之間每天的步調可以更悠閒、更自在、更快樂。「從細節中，可以體會小小的創意」，王慧妍說這是苓洲國小創意教學的作法。

     採訪結束前，一陣悅耳的音樂響起，王老師說，這是下課鈴聲，「等一會兒聽，又會不一樣喔」。在我們讀書的年代裡，每天制式的鐘聲了無樂趣。那一天，在苓洲親身經驗，才發現，原來在每一天的環節裡，用音樂開啟孩子的心，是很細膩的教育者才會有的用心。

旗津國小 力爭上游

     或許是曾經奪得2008年冠軍、加上高雄市今年是主辦2010 FLL世界盃機器人大賽的地主城市，旗津國小的團隊因此揹負了無比的壓力，各界莫不期待他們能將今年的冠軍獎盃留在高雄。面對各界蜂湧而至的關注與採訪邀約，旗津國小校長熊治剛為了讓參賽團隊專心準備比賽，站在第一線扮演黑臉，擋掉外界干擾，愛護學生心切。

     龐大的壓力，讓旗津國小的「魔術車潮」團隊顯得謹慎小心，但從他們接受採訪時一致的服裝，也能感受到他們團結一致求勝的企圖心。指導老師顧正懿表示，參加全國競賽時所製作的機器人車輛，是按照實際車子的比例一步一步做的。她和另一位謝沛原老師帶著孩子們親自去丈量，並且花了很多時間一起討論智慧車輛和災難現場與重建的需求關係。

雖處邊陲 重視教育的心更甚

     由於地處偏遠，加上旗津以漁民居多的特質，許多人訝異旗津國小連續數年勝出的佳績，對此，顧正懿表示，一般人都認為旗津地區居民社經地位較低，可能會影響孩子的教育，雖然確實在出國比賽的經費上常面臨不足，必須對外籌募，尤其今年團隊中有一半來自外籍配偶的家庭，更需費心，但事實上，機器人大賽是需要家長高度配合與支持的活動，而旗津國小團隊之所以能連年獲獎，最主要的原因就是家長們非常重視孩子的教育，也給予最大的支持，讓孩子得以專心投入。

     不論是陽明國小的活力、還是苓洲國小的多元開放、或是旗津國小的力爭上游，在機器人比賽所開啟的視窗裡，我們看見了高雄市的下一代身處的教育環境。比起過往，它更注重孩子的創造力、關心孩子的「展能」。高雄市創造力學習中心(簡稱創學中心)主任蘇素平即說：以國際交流、結合本地特色、並運用網路科技、創造創意校園等方式，來啟發高雄市學童的創造力。

創學中心努力推廣機器人教育

     蘇素平表示，機器人課程的投入就是其中的一種方式。她說，機器人的設計著重在問題的解決與電腦模組的搭配，對學生的思考能力及科技知識整合有很大的幫助。在新加坡，「機器人」已經成為基礎課程，有些國家甚至還有專用教室；高雄市雖然還未列入基礎課程，但創學中心也正努力進行推廣工作。由於機器人需要的材料、模組設備不便宜，因此由創學中心購買了25套，提供各校借用，減輕各校負擔，並且讓更多的孩子有機會接觸。

     2005年成立的創學中心，近三年來用心推動機器人教育，除了培育初階及進階的師資之外，去年和台灣玉山機器人協會合作爭取到2010 FLL世界盃機器人大賽的主辦權，希望藉此讓更多高雄市的孩子有機會與國際交流。今年5月7日、8日登場的機器人大賽比賽中，64個國際隊伍都有一個專屬的攤位，高雄市還另設8個特色攤位，像是本市特色學校餐飲國中、中華藝校等7所學校，及觀光局和捷運局聯合設置的服務攤位，學生們可以藉此認識更多元的教育文化。

世界大賽 最好的國際交流

     此外，創學中心也安排了國外團隊到本市特色學校參訪的行程，有攀岩設施的的壽山國中、充滿地方文化的舊城國小、左營國小，及有帆船操作課程的光榮國小等十所學校，精采特殊的選擇受到國外團隊的踴躍支持，報名參訪的人數超過預定的名額。創學中心認為，有創造力教育的基礎，再加上國際視野的開啟，能讓孩子更有自信。

     蘇素平說，創學中心的由來雖然源自於教育部目前已暫時中止的「創造力教育白皮書」精進計畫，但高雄市早已跳脫這個計畫，開創出另一個格局。至今，每年都舉辦各種活動，提供學生參與的機會，例如創意校園競賽就是其中之一。面對未來，蘇素平表示，縣市合併之後，將更認真思考如何整合及擴散，「讓更多典範發光發熱」。