熱情、關懷 高雄SUPER老師

　　城市的教育力就是城市的進步力，高雄市不僅致力於建構一個「人人可學、時時可學、處處可學」的市民終身學習環境，更努力於校園教育扎根。

　　為提升學生閱讀能力，高雄市率全國之先首創建置國中「最愛閱讀網」，目前註冊人數已達4萬餘人，占全市國中生55%，並培訓135位PISA命題能力教師，是獲得國科會認證人數最多的縣市，為全國之冠。縣市合併後，教育局推動「iCare4」政策，落實數位均等環境，讓偏鄉學童不至於輸在起跑點上，近年高雄市政府教育局積極培養教育專業團隊，連續2年榮獲國教輔導團績優團隊，成績居全國之冠；另有效發揮輔導綜效，不放棄任何一位孩童，讓本市學生中輟率低於全國平均值，為五都中最低，期使大高雄每一個孩子都受到充分的學習與關懷。

　　今年高雄市在提升閱讀風氣、建置數位學習環境、培養專業教育團隊、創造友善溫馨校園等四大面向教育工作上，榮獲2013年度教育部友善校園獎卓越縣市，更有多所學校評鑑榮獲學校教學卓越獎，獲得高度肯定。

　　熱情、活力、積極的老師，是推動校園教育前進的核心動能。高雄市教師會今年選出的SUPER教師，幾乎都是三十幾歲的年輕世代教師，他們用無限的熱誠、富創意的教學，各自找到一個可以幫助孩子成長、學習的方式，並獲得大家認可。這次專訪4位SUPER老師，一探其教學理念與方法。

   林彥佑 語文教學創意飛翔

　　林園國小國語文老師林彥佑，看起來像個陽光大男孩，總是散發著正向、喜樂的光彩，熱愛閱讀、寫作與攝影的他，將興趣融入工作，讓他的語文教學，成為一個創意飛翔、樂趣無窮的學習園地。

　　翻開林彥佑的人生資歷，才30歲已交出一張耀眼的成績單，曾獲全國大專優秀青年領袖、花蓮縣e世代青年領袖；2007年投入語文教育，年資不深，卻已有近三十場的語文教育講座，並受邀至北京、廈門、西安參加教育論壇；其寫作才華至今已獲得高雄市青年文學獎、阿公店溪文學獎、台東文學獎等十多項獎項肯定，部落格文章更累積近千篇。

　　林彥佑認為語文是一切的基礎，必須培養學生語文的樂趣與活用技巧，也就是要給孩子可以帶著走的能力，而不只是課本的記憶。所以他的語文教學不限於課本，更放大到整個生活面，如廣告招牌、火車時刻表、宣傳單等都可以是教材，也常將參加的各種文化活動、藝術展覽資料帶回學校與學生分享。林彥佑說，教育是生活的全部，當視野愈廣，愈能教出多元的學生。

　　為讓學生能愛上語文，林彥佑鼓勵班上的孩子閱讀，每天都讀書、讀報，並發表心得、大意與佳句，也常跟學生分享自己寫的童詩、童話，或設計成閱讀測驗、填空等教學材料。林彥佑還發揮創意自行設計有趣活潑的語文學習單，他稱為語文遊戲單，比制式學習單更能帶給學生豐沛的想像力。

　　就讀花蓮師範大學時林彥佑就常到偏鄉服務，感受到城鄉差距確實很嚴重，當上老師後他利用暑假到台東、屏東車城、滿州、嘉義阿里山偏鄉小校進行作文教學，鐘點費全數挹注於當地弱勢學生身上，同時也將親手設計的上百篇語文學習單製作成光碟，分送到教學資源較缺乏的偏遠小學。

　　林彥佑說，自己是樂在教學的最佳寫照，他自我期許，能用更寬廣的心，帶領孩子走出去，用更謙卑的心，帶領孩子反省自己的內在世界，當教育的視野逐漸拓展時，必能發掘更多的潛能，開啟更多的門窗。

   陳雅芳 敞開心胸當孩子的朋友

　　正處於青春期的國中生最難教，恐怕是許多老師的共識，如何掌控這叛逆又敏感的心靈？五甲國中的陳雅芳老師說，就是敞開心胸當他們的朋友。

　　陳雅芳被認為是最善於轉化學生心念，端正學生人格品德的老師。她表示，青少年階段總有許多煩惱，與學生做朋友，建立彼此信任的關係，在相互信任的關係中，學生願意將煩惱與老師分享，此時提供適時的協助及輔導，對建立學生的正向性格及正確的價值觀都相當有幫助。

　　要孩子敞開心胸跟你聊，陳雅芳強調，自己也要對學生敞開心胸，她常跟學生分享自己的成長經驗，讓孩子知道，老師是理解你的，出發點是為了幫他們，要他們不要走冤枉路。 

　　陳雅芳也時時惕勵自己，要做一位「眼明」的老師，時時注意學生的小動作，從學生的表情看出他們在想什麼，適時的給予輔導，預防不適當的行為發生，即使有一個小小的不禮貌，也要馬上糾正，不要讓孩子習以為常。同時自己也不吝於隨時做一些小動作，幫助或鼓勵學生。

　　陳雅芳非常重視學生品格的建立，她曾經帶過技藝專班，一般人的印象，技藝專班的學生上課不是吵鬧就是睡覺，她要求學生一定要尊重台上的老師，在教導的過程中，她先讓孩子理解為什麼要這麼做，理解這樣做是對的，然後說明遊戲規則，他們就比較願意去做，大家沒意見後就嚴格執行，從此班上就再也沒人上課睡覺。 

　　帶青春期的孩子不僅需要有愛心與技巧，也要具備與家長溝通的能力。陳雅芳表示，一定要與家長密切聯繫，當學生有一些與平常不同的狀況時，立即透過聯絡簿或電話讓家長了解，互相合作幫助學生。但對於自己在管教上的想法，也要讓家長理解接受，取得家長的信任，並站在老師的立場，不要家長一有不同意見就退縮，依照家長講的去做。陳雅芳笑說，剛當老師時會怕家長告，很快就退縮，現在已經不怕了，會堅持立場去說服家長。

　　陳雅芳說，現在的孩子跟以前不一樣，教導孩子不要直接用罵的，要以亦師亦友的方式讓孩子信任你，不過一定要先嚴後鬆，當建立起秩序常規後，再慢慢跟他們做朋友，有機會也不妨給他們一個擁抱。

   莊富凱 幫孩子預見屬於他的舞台

　　「沒有一個人希望被別人放棄，沒有一個人希望自己一無是處，大人們都如此，何況是還在學習中的孩子們。」身為私立中學的老師，莊富凱很清楚自己所擔負的責任。

　　莊富凱會當老師，其實是人生中的意外，大學念的是資訊工程系，因為學校開設教育學程，他抱著姑且一試的心態去考，學科考得不理想，卻以面試分數第1名意外上榜，從此激發了他對教育工作的熱情。

　　成為教育工作者後，莊富凱一直思考的是，他會教出怎樣的學生？他們是不是會更有品德？他們會更了解自己嗎？

　　最初幾年，數次在公立學校代課，學校裡一些僵化因循的制度，卻讓他飽受挫折。10年前，在幾經思考後，他放棄成為公立學校正職老師的機會，選擇了私立立志中學。

　　莊富凱說，剛進入立志中學時遇到的孩子們，往往都是公立高中職都考不上，才來念私校的，經過基測的洗禮後，自信心大失，認為自己沒能力。他說，國、英、數、專業學科或實作科目，同一位學生不會每項都很強，甚至有些孩子做事能力極佳，但課業就是讀不好，所謂天生我材必有用，他極力倡導「幫孩子預見屬於他的舞台」。

　　莊富凱要學生參與多元活動，從領考技術士證照做起，到參加各種競賽，觀察每個孩子的優點，找出優勢，幫他鋪陳舞台，讓他可以重拾自信，知道自己的長處，並勇敢去嘗試自己喜歡的事。莊富凱希望學生在跟他接觸的日子裡，能找到未來人生的方向。

　　「態度決定高度，相信激發潛能」，莊富凱老師將此兩句話當作座右銘，更分享給所有接觸過的學生，鼓勵學生從態度的改變開始，到正向思考，相信自己能夠做得到，進而激發鬥志、成就理想。

　　莊富凱說，帶過的學生許多上了國立大學，有位學生7年前進學校時基測才128分，今年已考上5所國立大學的研究所，這是當時想都想不到的。

　　說到這裡，莊富凱拿出手機展示一封訊息，是位今年剛甄試上國立台北護理健康大學的學生傳來的，上面寫著 「...感謝你無怨無悔的為我們付出，犧牲自己的時間，把全部都投入在裡面，人家說你是工作狂，我覺得是教育熱忱，...你永遠是我心中的SUPER老師...」

   蕭珮琳 用耐心解除對數學的恐懼

　　提起數學課大多學生都會感到畏懼，甚至是被列為首先放棄的課目，仁武高中蕭珮琳老師卻以笑和耐心讓學生愛上數學。

　　總是笑臉迎人、活力四射的蕭珮琳，高中時數學特別好，在班上就肩負起教同學數學的責任，高雄師範大學畢業後，也如願當上數學老師。

　　蕭珮琳表示，仁武高中並非排名前段的學校，學生的程度沒那麼好，所以要有更多的耐性。從國中升高一的暑假課輔活動，她就開始讓學生玩數學遊戲，提升對數學的興趣，教學時也盡量用簡單的例子舉例，耐心重複的講，讓他們了解，漸漸地培養學生對數學的成就感。她也會在學生自由參加的週六補救教學時段，用一對一的方式解決學生學習上的難題。

　　除了在教學上循循善誘，蕭珮琳對於輔導學生升學，亦有一套策略，她帶過的班在學測上都有優秀表現。她說，有一個學生原本國中底子不是很好，前年的指考，數學竟然考了100分，現在已是數學系的學生。

　　蕭珮琳透露，她在單親家庭長大，小學5、6年級時的導師對她特別關愛，讓她感念至今，懷抱回饋之心，她更花心思關懷學生的生活。原本自行買聯絡簿和學生溝通，上學期開始她改用FB(臉書)，學生意願更高，目前全班有一半的學生主動加入她的FB。蕭珮琳表示，能讓高中生肯向老師敞開自己的生活，是不簡單的事。這學期她更進一步使用LINE，隨時給學生一些鼓勵與關懷。

　　蕭珮琳笑說，自己天性雞婆，就是不想讓學生這麼快就放棄，她常告訴學生，人生許多事如果太早放棄，就會錯過很多機會，要越挫越勇。

　　剛到學校的第一年，蕭珮琳記得班上有位留級生，是教官認定的壞學生，曾經嗆教官、跟老師吵架，讓初當老師的她很緊張，為了帶這個學生，改正他常遲到的習慣，她每天早上陪他騎腳踏車一起上學，一段時間後他終於不再遲到。這個學生後來考上東海大學，大三時如願轉系考上法律系，她接到電話，話筒裡傳來一句：「老師是我第一個想告訴的人」。

　　說著，蕭珮琳紅了眼眶，哽咽起來。或許，就是這種可以跟隨一輩子的感動，讓珮琳老師全心投入教育而無悔。